Как научить ребёнка писать диктанты
Уважаемые родители! В этой статье я хочу Вас познакомить с методикой проведения диктанта в классе. Аналогично работу следует организовывать и дома.
Запись под диктовку текста
Учитель читает текст 3 раза.
Весь текст - для общего восприятия;
Каждое предложение с паузами для записи;
Послушайте 1 предложение
Повтори его. Диктуй себе по слогам
Проверь предложение (прочитать ещё раз)
Весь текст – для проверки.
Методика проведения контрольного диктанта
Слова с неизученными орфограммами заранее записываются на доске и четко проговариваются учителем во врем диктовки.
Слова с непонятным лексическим значением должны быть прокомментированы учителем до прочтения текста диктанта в целом. Постановка знаков препинания, выходящих за рамки учебной программы для начальных классов, предупреждается учителем во время чтения текста.
В начале урока учитель сообщает учащимся цель проведения контрольной работы.
Медленно и выразительно прочитывает весь текст, предлагаемый для диктанта.
Затем текст диктанта читается учителем по отдельным предложениям. Каждое предложение учитель диктует 2 раза подряд:
первый раз для восприятия, а второй раз – для записи.
Если предложение является трудным для понимания или осложнено однородными членами предложения, в этом случае диктовать, как и писать, следует не отдельными предложениями, законченными смысловыми отрезками (словосочетаниями).
Одно из основных требований к диктующему – это достаточно громкий голос. Необходимо, чтобы все ученики отчетливо слышали весь текст, диктуемый учителем.
Диктовать следует стоя на одном месте, не заставлять учащихся каждый раз напрягать свой слух по-новому.
Чтение должно быть медленным, но не настолько, чтобы терялась мысль, выраженная данным предложением. Необходимо обеспечить возможность всем учащимся успевать записывать диктуемый текст, для чего необходимо соблюдать ровный темп чтения. Учитель должен выбрать одного, не очень торопливого ученика и, следя за темпом его письма, ориентироваться в чтении на него.
После записи всех предложений текст диктанта читается учителем повторно, с более продолжительными паузами после каждого предложения, чтобы учащиеся успели проверить правильность написания слов.
После самопроверки диктанта учащиеся выполняют грамматические задание.
Содержание грамматических заданий учитель записывает по вариантам на доске до начала урока. Перед выполнением грамматических заданий учитель прочитывает и комментирует все задания всех вариантов.
Затем учащиеся самостоятельно, без помощи учителя выполняют грамматические задания независимо от их последовательности.
После выполнения грамматических заданий, если позволяет время, нужно дать учащимся возможность ещё раз проверить всю работу.
Со звонком учитель собирает все работы учеников.
Использован материал статьи О.И. Тириновой «Орфографические упражнения в начальных классах». «Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа» 2009 №3.
Использован материал статьи О.И. Тириновой «Орфографические упражнения в начальных классах». «Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа» 2009 №3.
